問：《綱要》首次提出把民族團結(jié)教育作為重要的專項教育列入地方課程。如何理解其中的意義？ 

  答：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族人口占全國總?cè)丝诘?.41%,民族自治地區(qū)國土面積占全國國土總面積的64％，廣袤的國土蘊藏著支持我國可持續(xù)發(fā)展的豐富的自然資源和社會人文資源。放眼未來，中華民族的復興必定要走一條民族團結(jié)、和諧共進的共同發(fā)展之路。

  我國目前正處于社會主義初級階段，發(fā)展的速度加快。正確處理民族問題、維護民族團結(jié)的任務(wù)顯得更為重要。一方面，我國已形成了平等、團結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系；另一方面，歷史上民族歧視、民族隔閡所遺留的一些影響還沒有徹底消除，在一些具體權(quán)益上，當今各民族發(fā)展水平仍存在較大差異，矛盾仍有可能發(fā)生。

  青少年時期是人的國家觀、民族觀孕育形成的基礎(chǔ)時期。這個基礎(chǔ)打得好不好，關(guān)系到整個民族的綜合素質(zhì)和社會的長期穩(wěn)定發(fā)展。現(xiàn)在在所有中小學開展民族團結(jié)教育，是培育下一代愛國主義情懷、寬容善良品德、全面知識能力的重要途徑，是推動各民族大團結(jié)永續(xù)發(fā)展，增強中華民族凝聚力的戰(zhàn)略工程。

  問：學校教育既有課堂教學，也有各種形式的課外活動。民族團結(jié)教育是否也應(yīng)注意多形式、多渠道，用好多種資源？

  答：中小學開展民族團結(jié)教育要充分發(fā)揮學校教育主渠道的優(yōu)勢。《綱要》規(guī)定，各級各類學校都要按要求設(shè)置課程，科學安排從小學到高中階段各環(huán)節(jié)的教育。課堂教學要確保時間和教學質(zhì)量。教學活動要符合各民族不同年齡學生的認知規(guī)律。學校教育還要做好課堂以外的專題教育和各類實踐活動，比如組織主題班會、團隊活動、知識競賽、學習民族繪畫手工歌舞、參與民族節(jié)日、開展社會調(diào)查等。學校教育要與社會教育相結(jié)合，利用好各種社會教育資源，比如民俗館、博物館、紀念館、文物古跡等。學校還可以聘請民族團結(jié)先進模范人物、具備資格的民族學研究學者做校外輔導員。

  問：在青少年成長的各個階段，其認知能力不同，那么不同教育階段的目標是如何細分的？

  答：《綱要》要求，民族團結(jié)教育課程從小學三年級開始。開始時主要講一些基本知識，比如我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一多民族國家，以及自己所屬民族的情況、其他各民族的基本知識。此外，也要講一點民族團結(jié)的觀念。在小學高年級，民族常識教育就要展開講，同時也要講促團結(jié)、維統(tǒng)一、反分裂的必要性。在初中階段，主要講民族政策常識，引導學生遵循、運用民族政策分析解決問題。到了高中階段，就要接觸民族理論了，要了解中外多民族國家的興衰史。中職學校的教育內(nèi)容還包括聯(lián)系職業(yè)生涯，認識、執(zhí)行民族政策等。

  學校民族團結(jié)教育要傳授知識，更要抓住根本，把握住民族團結(jié)教育的本質(zhì)要求。既要讓學生了解各民族豐富多彩的知識、文化，更要通過系統(tǒng)的教育讓學生認識、感知我國是統(tǒng)一多民族國家的基本國情，逐步形成正確的國家觀和民族觀，增強民族自尊心、自信心和向心力、凝聚力。一是要強化祖國意識，要讓學生從小就知道中國是各民族人民共同的家園。祖國的遼闊疆域是各民族共同開拓的，祖國的燦爛文化是各民族共同創(chuàng)造的。二是要強化中華民族意識，要讓學生知道，中華民族是中國56個民族的總稱，是經(jīng)過長期交往融合形成的相互依存、多樣統(tǒng)一的民族共同體。在民族歸屬上，每個人都屬于一個具體的民族，又都屬于中華民族。中華民族體現(xiàn)各民族的整體形象，代表著各民族的共同利益。三是強化民族平等團結(jié)意識，要讓學生知道，平等是民族關(guān)系的基石。各民族無論人口多少、歷史長短、發(fā)展快慢、風俗異同都一律平等。這是符合社會進步潮流的先進意識，也是我國民族政策的基本原則。團結(jié)是民族關(guān)系的主線，各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展是貫穿我國民族關(guān)系的基本要求。民族團結(jié)教育要始終把握平等、團結(jié)的基本原則，讓學生從小形成各民族平等友好、相互尊重、團結(jié)合作的意識，而且要以此作為法律規(guī)范、道德責任、行動準則。

  問：這項工作各地教育系統(tǒng)、民族工作系統(tǒng)將如何開展合作？

  答：在學校開展民族團結(jié)教育活動，是一項長期的戰(zhàn)略性工作，也是一項內(nèi)涵豐富、政策性很強、具有一定敏感性的工作。這就需要政府教育部門、民族工作部門和學校通力合作。民族工作部門要發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與做好教師的培訓工作和教材編寫工作。教育行政部門、學校要加強領(lǐng)導，推動這項工作朝著科學化、制度化和規(guī)范化的方向發(fā)展。各方團結(jié)協(xié)作，形成合力，積極探索，就一定能使這項意義重大的工作扎實、深入地開展起來，完成歷史賦予我們的使命。